2025-02-11 16:56:02 | 拔尖网
综合评价录取和综合素质评价是两个不同的概念。综合评价是高考招生模式之一。高校在通过综合评价录取时,综合参考考生的高考成绩、专科考试成绩、高中学业水平考试成绩、综合素质评价以及自身培养特色要求等五个维度,从而选出最佳考生。由于考核方式的多样化,减轻了学生的考试压力,有利于学生的综合素质和个性化发展。
1.高校在对招生进行综合评价时,会综合参考考生的高考成绩、专科考试成绩、高中学业水平考试成绩、综合素质评价以及高校自身培养特色的要求,从而选出最佳人选。从往年的情况来看,江苏省大部分高校在录取总分中对综合素质评价给予了一定的权重,直接影响考生的录取排名。报考高校招生综合评价的考生相当于为升学做准备,可以更安全地考上理想的大学。
2.综合素质评价档案是高校在招生和招生时重点审查和参考的材料,综合评价招生是高校招生的一种方式和途径。综合评价体系不仅充分考虑了考生的高考成绩,还考虑了学生的专业爱好和职业潜力。聚焦综合成绩,综合素质优秀的考生多了一次上学的机会。报考高校招生综合评价的考生相当于为升学做准备,可以更安全地考上理想的大学。
3.虽然强基计划也很重视考生的综合素质评价(档案),甚至高考的分数都占了85%,但从实际情况来看,强基计划的减分幅度在1-10分之间,比之前的自主招生要小。另外,很多学校没有完成招生计划,说明2020年考生的学校选择不匹配,强基计划没有吸引力。以上就是对综合评价招生和综合素质评价有什么关系这个问题的解答。
综合评价招生,是以综合素质为主,综合考生高考成绩、高校考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养特色要求等五个维度的内容,对高考成绩达到省控线的入选考生,综合评价,择优录取。
综合评价招生是指部分省份在全国率先启动的高校招生改革重要举措,是高考综合改革试点方案规定的四种选拔模式之一。 拔尖网
即省内高校拿出一定比例的招生名额,实行的面对在浙江高考考生的以学业水平考试成绩、高考成绩和学校综合测试成绩三种成绩,并按一定比例计算出综合成绩后,择优录取考生的一种录取形式;是一种融学业水平测试、综合素质评价和高考三方面评价要素为一体的多元化招生考试评价体系。
所以综合评价招生有利于建立多元化招生考试评价体系,有利于人才结构多样性选拔,有利于高校扩大招生自主权,有利于学生个性化发展。
高考综合评价招生流程:
1、学校公布招生简章:3月下旬-5月中上旬。
每个学校公布招生简章的时间不统一,除开南方科技大学、昆山杜克大学、上海纽约大学这三所报名时间较早,其他学校主要集中在3月下旬-5月中上旬。
2、考生报名:4月-5月。
一般情况下,学校综合评价招生简章公布后,也就开始要进行报名了。报名一定要看招生简章。
3、学校初审和公布通过名单:5月中下旬。
报名截止后,学校综合评价招生工作专家委员会对考生申请材料进行书面评审,初审入围的结果一般会在5月中下旬公布,报名的学生可以在学校官网,或者是阳光高考网查询自己的结果。
4、高考:6月7/8日。
其实总的来说,综合评价和自主招生算是比别人多拿了名校的一个入场券资格,但这个资格想要换成真正的入场券,还是需要以高考为主。所以无论是否拿到了初审入围资格,都要收拾好自己的心情,全力备战高考。
5、校测并公布通过名单:6月中下旬-志愿填报。
很多高校综合评价招生都是按照6+3+1的模式录取的,其中学校综合测试所占的比例还是比较高的。校测是在高考之后,主要的模式分为笔试和面试。
6、志愿填报:一般在6月底,和普招同一时间填报。
如果最后也拿到了校测通过资格的同学,在最终志愿填报的时间,跟普招填报时间是一起的,一般都是在提前批中填报的,例如广东是在提前批自主招生栏目填报的,具体的时间要看自己所在省份的通知。
7、录取:7月上旬。
志愿填报结束后,学校会根据入围学生的高考成绩,测试综合成绩、高中学业水平考试成绩,按照招生简章公布的公式计算出综合评价成绩并择优录取。
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综合评价招生是以综合素质为主,结合高考成绩、高校考核、高中学业水平、综合素质评价和高校特色要求,对符合条件的考生进行综合考量,择优录取的招生方式。其与自主招生的主要区别在于产生背景、选拔对象和考核流程。
自主招生是多年经验积累的结果,而综合评价招生则是2015年高考改革下产生的新方式。自主招生侧重于学科特长和创新潜能的选拔,而综合评价成绩则由高考成绩占60%,面试成绩占30%,学业水平考试成绩占10%三部分组成。
在考核流程上,自主招生需通过初审后参加各校组织的笔试和面试,而综合评价则先参加高考,再通过学校划定的面试线参加面试。两者都是高校招生的特殊方式,能帮助学生降低录取风险,是进入理想高校的途径之一,都设有面试环节。
综合评价招生的意义在于,它有助于构建多元化的招生评价体系,促进人才多样性选拔,扩大高校的招生自主权,推动学生个性化发展。综合评价体系充分考虑高考成绩,同时考虑学生的专业兴趣和潜力,分类考试,实现人才培养的多元化,避免一考定终身,通过多元录取建立人才成长的“立交桥”,因材施教,充分展现高校优势。
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